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    摘下标签,我本精彩           ★★★
    摘下标签,我本精彩
    作者:徐方圆   文章来源:百家乐网址   更新时间:2017-5-31 10:27:44   点击:37

    本文地址:http://www.skycomic.net/weihaijiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=76940
    文章摘要:,醇酒美人成也萧何有意思的,谁为谁承担私交。

    威海市数学优质课评选活动在我校举行,一位陌生的“新”教师和初二六班的学生共同献出了一节《坐标与位置》精品课。

    授课教师设计了在坐标系中玩五子棋的游戏,热情地邀请学生与老师进行现场比拼。被我们称为“熊孩子”的浩坐在最角落的位置,今天却一反常态,手举得很高并且焦急地摇晃着,像一面高高的旗帜,幸运的是老师并没有忽略角落,邀请了浩。浩不仅准确无误地说出了每颗棋子起步、落步的坐标,而且思维敏捷,仅几步就赢了老师。老师既意外又高兴,对浩赞不绝口,同学们也情不自禁地鼓起掌来。巨大的成就感让浩在接下来的课堂环节里表现得越来越优秀,甚至能够帮助同伴解决问题。这是我们印象里的那个浩吗?被“新”老师持续点赞的浩,让我们这些“旧”老师刮目相看。

    一下课,我就情不自禁地从观课席上站起来,向迎面走来的浩伸出大拇指:好小子,真棒!浩欣喜而羞涩地摸着脑袋、红着脸蛋儿跑远了。

    浩,平日里那么让我们“头疼”的孩子,今天是怎么啦?

    我在反复的感叹里,得出结论:对于“新”老师来说,浩的额头上没有差生的标签,他和别的孩子一样,甚至比别的学生更加优秀;而浩面对着“新”老师,不再承担“旧标签”的压力,他就是全新的自己——这就是所谓的“标签效应”吧!

    我们现在要做的,就是抓住这个契机,用不懈的后续努力,继续发酵浩被激发出来的积极因子,使“标签痕迹”越来越淡化,使“我本精彩”越来越突显。

    评课结束后,我迫不及待地跑到教室,充满激情地向班主任描述观课教师对初二六班的赞许。座位上的浩竖着小耳朵,红红的小脸映照在灿烂的阳光下。班主任老师忍不住走到浩身边,搂住他的肩膀……

    再一次在校园里遇到浩,这个以前大模大样的男孩子,主动迎上来向我问好,虽然没有更多的话语,可我依然能够读懂他眼中的感激、幸福和自信。我也不多说什么,只是高兴地笑着并且向他竖起大拇指。

    所有科任老师都在第一时间分享到浩的精彩。浩则像春雨后冲破厚壳的绿竹,向着阳光自信地攀升。

    回头审视我们的教育教学,肯定有那么一些孩子,由于各种各样的原因在老师心中积下了一些不如意,这些不如意慢慢地在我们的印象里凝成了消极的标签。这些标签会激发学生的“差评”自我认同感,并慢慢地凝化为坚冰,把本该精彩的心灵封冻起来。所以,我们老师要做的,就是努力避免给学生贴“标签”。

    本文中的浩,让我反思——已经被贴了“标签”的学生,该怎样救赎?要付出的努力太多,当务之急就是放下以往镐头般坚硬的批评和贬低,敏锐地抓住稍纵即逝的阳光,用阳光点亮他的亮点。融化坚冰,阳光比镐头的力量更大。(责任编辑 张 艳)

    文章录入:教育社团    责任编辑:教育社团 
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