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    当个跨界老师           ★★★
    当个跨界老师
    作者:郭红娟   文章来源:百家乐网址   更新时间:2017-5-31 10:14:48   点击:73

    本文地址:http://www.skycomic.net/weihaijiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=76937
    文章摘要:,环网舞会上膝行匍伏,乙基大拆解以供。

    当学生学业不精时,我们会开玩笑说:“你的数学是体育老师教的。”体育老师教数学,这其实是一种跨界。跨界在好多领域特别流行,比如北京卫视的《跨界歌王》邀请了活跃在影视领域的演员来进行歌唱比赛,角逐歌王。跨界,让非专业歌手把原本与其毫不相干的歌曲演唱方式和音乐元素相互渗透、相互融会,从而给听者一种立体感、纵深感和空间感,让音乐更加丰满,音色更加多彩。这些演员通过专业人士的指导以及自己的刻苦努力,展现在观众面前的是十分优秀的歌手的形象。在学科教学领域,我们也要敢于跨界,跨出精彩。

    一、敢于跨界

    “跨界”生长是教师专业化发展的重要途径。教师专业化发展包括三方面:专业学识、专业技能、专业精神。互联网时代,无论是专业学识,还是专业技能,乃至专业精神,局限于某一学科、某一领域,既不利于学生全面而有个性地成长,也不利于教师的专业化发展。卓有成就的教育者,大多是复合型创新人才。

    许多教育家本身即是优秀的“跨界者”。比如,夸美纽斯创办和管理过许多所学校,但他的专业是神学和哲学;卢梭没有当过专业教师,却写下不朽名著《爱弥儿》……如此人物,不胜枚举。

    著名语文特级教师于漪本是历史专业毕业,深厚的历史学素养为其语文教育奠定了坚实基础;特级教师窦桂梅原来是教小学音乐的,依赖精湛的音乐素养,她将语文教育与音乐教育融为一体,形成了独特的教育教学风格。大量事实表明,“跨界”生长是教师专业成长的成功捷径。

    在核心素养的大教育背景下,语文教师不应该只是片面追求专业成长的纸片人,而应该是一个爱生活、敢跨界的立体人,一个将生活与工作完美融合的人。唯有如此,鲜活的老师教出的学生才不仅仅是学生,而是全面发展、独具个性的“人”。

    二、怎样跨界

    学校缺少校本课程专任教师,我这个语文老师也大胆跨界了一次,兼任校本课程教师。依赖从语文教学中得到的灵感,校本课程我也上出了本土特色,上出了诗意。我把一个学期的校本课程确立了一个大的主题——“家乡的美丽与哀愁”。家乡的美丽包括环境和人文等各个方面。在人文情怀校本课上,我和学生们一起走近家乡的伟人郭永怀,参观郭永怀纪念馆,了解郭永怀的生平,感受郭永怀的精神。学生在学习感受中写道:“有人说,爱上一座城,是因为城中住着某个喜欢的人。其实不然,爱上一座城,也许是为城里的一道生动风景,一段青梅往事,一座熟悉老宅。或许,更是为这座城里有一位值得我们敬仰的人,为这座城里昂扬着一种向上的精神。比如,我爱的荣成,比如生于荣成的郭永怀,比如郭永怀身上的这种精神。”

    我也带领学生调查家乡的哀愁。我和学生一起走访调查鱼粉厂和石材厂在带动当地经济发展的同时,给家乡的环境带来的诸多问题。学生们得出了结论:要金山银山更要绿水青山,在发展经济的同时我们更不能忘记环境保护。为此学生开展了辩论赛,还想出了一系列经济与环境共发展的方法。跨界,开阔了我的眼界,也打开了我的思路,学生也在调查与思考中成长。

    我向来不是一个安分的教师,我愿意折腾。我爱写作,喜欢将自己的作品整理成册,也鼓励学生写作;我爱表演,我们把课文改编成课本剧,师生同台演出;我爱旅行,和学生走遍家乡的山山水水,走过的路融进我的血液里。每个领域的跨界,都让我收获不同的快乐,让我觉得工作充满了新奇与挑战!

    这种不安分在我看来其实就是对工作的热情。有时候想想,如果你一天的工作和一年一样,一年的工作和一辈子一样,想不产生职业倦怠感都难。但跨界,给我们很多新鲜的元素,带给我们很多挑战的机会。我和职业倦怠感之间隔了一片海呢。

    三、怀揣敬畏

    跨界要有敬畏之心。在校本课程《遇见不一样的槎山》中,我就遇到了需要敬畏的地方。槎山的历史与人文和我的专业有关,所以指导起学生来得心应手。但是槎山的地理地貌、岩石种类、植被特点等知识显然就不是我的强项。对于自己不擅长的领域,我们要怀着一颗敬畏之心,敢于说“不”,勇于向其他学科老师请教,勤于查寻各种资料。

    跨界,绝不是一种追赶时髦之举,要坚守自己的“初心”。这颗“初心”就是捍卫自己的专业价值,实现个人的专业成长。只有眼光跳出狭隘的专业层面,回到教育的基本常识上来,我们才能在教育教学中找到一方净土,守住教育之“真”。

    尼采说,眼界即边界。教师的“跨界生长”,其实就是希望从禁锢自己的“套”中走出来,让自己变得通明、透彻,无论环境如何改变,都始终走在教育的“正道”上。网络时代,教师是知识的“搬运工”吗?当然不是,否则早晚将被信息化和人工智能取代。教师的跨界,不仅不是专业性的弱化,相反,正是另一种强化和重构。教师在这样的时代下,要有丰富立体的多面性。教师在课堂上要逐渐接上地域文化的“地气”,当科学知识慢慢地更具还原性和哲思性时,我们才敢说一门功课在学生的心田里扎下了根。在“创新”“探究”“合作”成了教育热词的今天,百家乐网址:跨界是一种力量的释放,跨界将课堂推向更加灵动、个性和丰富的层面。

    当有一天,“你的数学是体育老师教的”不再是一句玩笑的批评,而是一种真诚的赞美时,那么我们的跨界就是成功的。(责任编辑 张 艳)

    文章录入:教育社团    责任编辑:教育社团 
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