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    优秀源于心灵的丰富           ★★★
    优秀源于心灵的丰富
    作者:刘俊丽   文章来源:百家乐网址   更新时间:2017-5-23 14:43:25   点击:38

    本文地址:http://www.skycomic.net/weihaijiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=76872
    文章摘要:,后台数据秦岭金睛,斗艳争辉中传老干局。

    从青葱年华,到迈入中年,二十年的光阴倏忽而过。在紧张的教学道路上一路走来,不曾感到丝毫的枯燥。在繁琐和忙碌的生活中,陪伴我不抱怨还为之快乐地走下来的是我唯一不曾改变的对读书的热爱。这种热爱引导着我走上了教学的道路,也庆幸有书籍的陪伴,使我能坚定而充实地爱着教师这个职业,爱我的学生,爱我的学校。

    从小就爱阅读的我,在从事了教师这一职业后,更有时间去读书了,特别是在身心放松的暑假里。每年这短短的一个月时间里,没有了平时繁忙工作的纷扰,我的心绪宁静而沉稳,安静地读着自己喜爱的书,感受着心灵的丰富。通过阅读,我可以在他人的经验中找到自己的影子,发现一群像自己,但比自己更优秀的人组成的世界,他们四周是荒野,头顶是星辰。他们帮助我们抵抗繁琐的人际关系、不完美的生活,抵抗孤独引发的脆弱等一切打击,能够让我们更轻盈、更辽阔地生活。年少时,曾以为读书是为了使自己“腹有诗书气自华”。人到中年,才知读书的最好境界是对心灵的滋养,让心灵享受丰富的安静。安静,在于摆脱了外界虚名浮利的诱惑;丰富,是因为拥有了内在精神世界的宝藏。

    今年暑假,我读了薛涌的《美国是如何培养精英的》这本书,其实这本书出版至今已有10年了。这期间我们的教育也经历了几次重大的变革。但无论怎样的改革变化,教育的真正本质都在于培育学生。培育学生身心的成长要甚于学习的成绩。薛涌书里的很多观念都给了我深深的启示。对中国教师来说,既要了解国内的教育形势,更紧迫的任务是还要了解“别国的教育”。在《美国是如何培养精英的》一书的序中提及到美国家庭供孩子上钢琴课的事例,家长一年花费5000多美元。对于普通家庭来说,这是一笔不小的开销,但上钢琴课的孩子还是络绎不绝。为什么呢?有位钢琴老师这样说:“我的学生长大后干什么的都有,都非常出色。因为学了这些以后,学其他什么都快。”钢琴课实际上是塑造美国未来精英的文化品味的过程。家长希望孩子不仅有世俗的成功,而且有一个感性丰富的灵魂,既能创造生活,也能享受生活,成为一个完整的人。将来的一切竞争都是全球性的,孩子必须有全球的竞争力。创造力、想象力、领导才能、人文价值、艺术品位等综合性素质,成为美国人从小训练孩子的根本。

    精英是开放社会竞争产生的,以塑造完整的个人为宗旨,并不仅仅是传授手艺。耶鲁大学的学生,选历史专业的竟达15%,高居第一,政治学和经济学(这是纯理论的经济学,并非教你怎样做生意)紧随其后。显然,这些精英将来是要统治世界的。教育给他们的是价值观念、社会理念、对未来的远见、对人类命运的关怀,而不是怎样在那里数钱。

    读了此书后,我觉得我们要培养孩子做一个完整的人,尤其是做一个有情怀有担当的人,这才是孩子今后发展生存之根本。真不希望我们现在的教育是在培养一群温顺的绵羊,或者是一帮无畏的机器人,更不希望是一些极少数的极端愤青。今年暑假,我在为一位少年惋惜,他就是青岛胶州篡改同学高考志愿的高三毕业生郭某。因为他的行为涉嫌破坏计算机信息系统罪,已被检察院作出批准逮捕的决定。本该是即将踏入大学,去享受大学教育所带给一个青年人最好的滋养,却转而进入了另一个截然不同之地。天上地下的绝对反差让我常想:什么最重要,学习成绩的高低,还是人品人格的优劣?

    我们教师要培养出什么样的学生才能适应社会的纷纭繁杂和未来的激烈竞争呢?我觉得学生的成人比成功重要,成长比成绩重要。为此,我们做教师的更应带着一颗悲悯的心,用一腔真诚的情怀去对待每一个学生,无关乎他们成绩的高低,只在于他们生命的同样珍贵。刚毕业时,我视学生的成绩高于一切,我给自己树立的目标是,做一个让学生看见我就害怕的严师,以能教出一批批考上重点大学的学生而自豪。课堂内外,重视的是学生的成绩,却忽视了学生的内心。可是教师面对的是一个个来自不同的家庭、有着独特个性的学生,我觉得只有对学生有着发乎内心的恻隐挚爱,才能宽容,才能尊重,才能让学生在学到知识的同时,受到人文的熏陶,身心健康地成长。卢梭也提到:教育即生长,生长就是目的。这种生长就是身心的健康生长。毕业至今,我一直在农村从事教学。几年前,学生还是清一色的本地人,而现在,有的来自省内其他地市,还有的来自省外。家庭经济条件也千差万别,有的学生因为家庭的原因,有着严重的自卑心理。但我都一视同仁,在努力提高他们成绩的同时,更多的是注重他们的内心成长,尽我的所能让他们所拥有的人性特质得到健康的成长,成为人性健全的人。唯此,即使他们的学业不是那么突出,但当他们走上社会,也才能真正地幸福,也才能真正地优秀。有了健全闲适的内心,才更能参与竞争。

    每一位真正优秀的孩子,都来源于他们心灵的优秀和闲适。他们不在意成绩是否会换来掌声,不必为某次考试失利战战兢兢,不必在读一本书的时候,还反复权衡读了到底有没有用,他们为自己而学。他们在老师和家长的信任与尊重中,更加有担当,有主见,更加主动地努力扮演好自己的角色。

    为此,今后我想做一个大气的老师。从以前对学生成绩的斤斤计较,到培养学生的心灵成长。教育家苏霍姆林斯基说:“学习不是毫无热情地把知识从一个头脑中装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”教师是需要时刻与人打交道的职业,高中教师更要注意自己的一言一行。高中生有求知欲强的特点,更有着强烈敏感的自尊心,一旦自尊心受到了伤害,可能就会影响他们的求知欲望。真正的好教师不是传授了多少知识,而是在传授知识的同时,关注了孩子的身心成长,用自己的人格魅力打动了孩子的心灵。

    以前的课堂上,为了好的效果,我比较关注和在乎所谓的优生,总是提问那些英语好的学生,他们干脆正确的回答,能立竿见影地显示出教学的效果,课堂推进也顺利。殊不知,我在暗自享受流畅的课堂所带来的成就感时,却一次次忽视了还有那么多积极主动地配合我、渴望得到我注意的学生。他们的英语可能不太出色,但他们同样应享受到课堂上学习的乐趣呀!事实上,教书,最惬意的莫过于目睹语言在学生脸上激起的浪花,那是师生交流的快慰,而不是满足于老师的自我表现。一个教师如果能够做到对所有学生都一视同仁,善待每一个学生,这样才是为师的高境界。在今后的课堂中,我会尽量照顾到大多数的学生,让每一个学生都参与到课堂学习中,创设更多样的活动,给学生展示自我的机会。每一个学生都有自己的世界,有自己擅长的方式,教师要用耐心来等待花儿的慢慢绽放,树木的蔚然成林。

    每个学生都是他们父母倾注青春和心血养育大的,他们是每一个家庭的全部寄托。来到校园时,我们教师更应倾尽全身心的智慧来培育他们,因为他们最终会走上社会,成为我们民族的未来建设者,成为我们伟大中国梦的最终实现者。

    通过教学,把辽阔的空间、久远的时间里沉淀的智慧传授给学生,让他们拥有善良的内心,丰富的知识,高贵的灵魂,这是每一位老师的责任。我们教育的基本道理并不复杂,就是使受教育者所固有的人性特质得到健康的成长,成为人性健全的人。一个由这样的优秀人才组成的社会才能够是一个真正和谐、生机勃勃的社会,这样的社会才能更加拥有竞争力。

    (责任编辑 赵 倩)

    文章录入:教育社团    责任编辑:教育社团 
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