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    “真”美术——洗尽铅华显真淳           ★★★
    “真”美术——洗尽铅华显真淳
    作者:房丽媛   文章来源:百家乐网址   更新时间:2017-5-23 14:30:02   点击:45

    本文地址:http://www.skycomic.net/weihaijiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=76869
    文章摘要:,节用千色别有肺肠,不嫁怪我太改往修来。

    我经常思考这样的问题:怎样的美术课堂教学才是真正有实效性的呢?我觉得美术课堂所有的一切都应传达“美”,通过知识和技能的训练,唤醒学生的求知欲望,使他们学得主动、学得开心,让“实效”贯穿美术课堂的每一分钟,时刻保持课堂的真淳自然,这就需要教师对课堂教学的各个环节仔细琢磨,精心设计。

    一、强化预设,把“真切的兴趣”带给学生

    要想让学生在美术课堂上轻松、快乐、高效地学习,教师在课前必须作出充分周详的准备,准确地定位教学目标,剖析每一个环节可能出现的状况,设置有效的途径解决学习中的困难,并能一层层地展开,让学生无痕地融入其中。例如,在设计《迷人的动画片》一课时,教学伊始,我设计了“眼力大比拼”游戏,利用动画形象“声色夺人”,无需只言片语,第一时间即捕获学生视线。之后,我创设了跳跳龙邀请同学们到动画梦工场做客的情境,并在整个教学过程中找到许多孩子们感兴趣的动画片,截取其最具有视觉冲击力和代表性的片段,运用多媒体课件,从视觉、听觉上,带给孩子更多的体验,让学生在“玩中学,乐中思”,把“真实的兴趣”带给学生,达到了“润物细无声”的效果。

    二、即兴生成,把“真实的精彩”送给学生

    当然,一堂好课不是按部就班地完成课前预设就完事了。课堂中,我们通常会碰到一些出乎意料的状况,当“课堂生成”与“课堂预设”出现矛盾时,就需要教师有良好的心态和随机操控能力,改变原有的预设,转换成行之有效的教学方式,朝着既定的教学目标展开教学。例如,在教学《变废为宝小巧手》时,我发现很多学生都忘了带材料。面对这样的情况该怎么办呢?我灵机一动,将原先的个人独立制作改变为小组合作完成。把没有带材料的同学全部安排在其他有材料的小组中,大家一起讨论构思,合作完成作品。这样既解决了部分学生材料不足的问题,又能够集思广益,取长补短,充分发挥他们的奇思妙想。课堂上气氛热烈,同学们都特别主动和积极地参与其中。试想如果教师一味地按照原先的设计,教学效果可想而知。教师的处变不惊,化被动为主动,生成了真正的精彩瞬间,提高了课堂教学的有效性。

    三、参与体验,把“真诚的思考”留给学生

    古人云:“学而不思则惘。”可见,思考是一切思维和发明的源动力。学生没有疑问,就不会思考,更不会主动参与体验,就算老师怎么讲、怎么灌也是没用的。因此,课堂上,我常常引领学生们大胆想象,让他们各显神通,把所知所想都表达出来。比如:手工课上,我通常让学生自己对材料进行反复触摸、琢磨、探索,要求学生从不同角度进行试验,让学生自己去发现和理解:原来,工具材料有这样的性能特点;步骤不但可以是这样的,还可以是那样的;不但可以采用这种方法,还可以采用那种方法……当然,课型不同,采用的教学方式也要有所差异,有些课需要在热闹活泼中体验并充分绽放,而有些课则需要在宁静中感受美。给学生真诚思考的时间,让他们去缓缓地感悟美,通过自己的方式去表达真实的情感。

    四、有情评价,把“真挚的自信”还给学生

    学生总是希望得到教师的肯定,请别吝啬我们的赞扬,多对学生“美言”几句吧!评价时,我全力挖掘学生作业中的闪光点,整体画得好的固然要表扬,如果只某一部分或某一方面画得好,哪怕只有小小的进步,我也表扬。如我现在所教的班级中,有一位叫小鑫的孩子,他对美术的兴趣特别浓,但是他总是想到什么就画什么,线条很粗糙,很随性也很随意。我每次都是在鼓励的基础上,给他一些建议。经过一学期的学习,我发现他进步了很多,成为了班里进步最快的孩子。同时他的这种热情感染了身边很多的孩子,我进教室时,经常听到孩子对我说,老师我最喜欢上美术课了。在教学中,我们要尊重不同学生的差异,让每个孩子都体验到成功的乐趣,拥有真挚的自信!

    曾经听过这样一种说法:“教学永远是一门遗憾的艺术。”的确,任何一堂课,哪怕是千锤百炼的示范课,当我们课后静静反思时,总会觉得有一些小小的不足和遗憾。然而,正是在不断找寻策略、解决不足、弥补遗憾的过程中,我们的课堂教学的实效性才有了一次又一次的提升和飞跃。“真淳”,是课堂存在的根基,是课堂美丽的极致。让我们共同努力去追寻课堂中失落的真实,褪去课堂华丽的外衣,让美术课堂洗尽铅华显真淳,绽放出生命的华彩!(责任编辑张 艳)

    文章录入:教育社团    责任编辑:教育社团 
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