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    家校携手   共创“和怡教
     
    和怡教育  守望成长——乳山市怡园中学“和怡教育”特色建设掠影           ★★★
    和怡教育  守望成长——乳山市怡园中学“和怡教育”特色建设掠影
    作者:单红   文章来源:百家乐网址   更新时间:2017-5-19 15:29:37   点击:53

    本文地址:http://www.skycomic.net/weihaijiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=76835
    文章摘要:,下饭坠下埃弗森,活期安立路详情请。

    素质教育的不断深化,百家乐网址:让“以和为道,和怡育人”成为怡园人的教育追求和愿景。一路走来,我们以每一名孩子的个性化快乐成长为核心,用“和怡教育”守望着教师、学生、家长“三位一体”共同体的学习与成长。

    怡学——让学生和怡成长

    课程与课堂,是学生成长与发展的两大重要载体。和怡教育,主旨就是要让学生生动、活泼、主动地发展,实现和怡成长。为此,我们把探索、建构和怡教育课程体系和生动课堂,作为了推进和怡教育的奠基之举。

    ——构建“和怡”课程体系。一是校本化实施国家课程。在确保严格落实课程标准要求的前提下,我们着眼于“校本、师本、生本”实际,采取改编、整合、拓展等多种方式,对国家课程从内容到形式进行了再加工、再建构,实现了国家课程与和怡教育的紧密对接。二是研发实施家校共育课程。充分挖掘学校和家庭两方面的教育资源,研发了四个年级序列化家校共育课程,以及家教热点焦点问题的微课程,并按照“学校为主体,家庭为主导”的思路,进行家校同步实施,延伸了和怡教育的链条。三是开发实施心理课程。组织专业心理教师组成开发团队,汇集对学生进行心理疏导和心理健康教育的成功案例,以学生心理成长规律为主线,按年级整编成为爱心课程。在间周安排一节心理健康教育课,有序对学生进行整体心理教育的同时,大力开展个案化心理咨询、矫正活动,实现了心理健康教育的点面结合。四是开发实施选修课程。其一,以体育与艺术教师为主,开发了18门怡体课程和怡情课程,成立了怡翔篮球、怡搏排球、怡彩跳绳、妙笔生花、笔韵墨香等社团,扩大了学生的选择面;其二,组织文化课教师结合学科学习内容,开发出单学科拓展、多学科整合等多种形式呈现的选修课程,主要包括怡情课程、怡体课程、怡智课程三大类五十多门课程,着力培育包括人文素养在内的多种学生核心素养。同时,每周安排2课时,由学生“选课走班”,推动了选修课程的实施。

    ——打造特色“和怡”课堂。一是建构“136”帮教竞学课堂。根据学生不同的当前学业水平、个性特征等,组建每3人一小组、6人一大组帮教竞学团队,并建立起“一人独学、三人帮学、六人研学”的“136”课堂学习模式。以此为基础,各学科结合自身特点加以创新、改造,并衍生形成了多种特色的课堂教学范式,如语文学科的“写作课自主修改模式”,地理学科的“课堂教学经验”、数学学科的“新授课教学模式解读”、英语学科的“听说课教学”等,均在威海及乳山相关学科会上进行了交流推广。二是建构专题分类走班课堂。首先,以单元检测为依据,利用大数据核算各个题目的失分率;然后,根据出错题目所属的知识点设计矫正补偿专题,形成辅导菜单,学生根据自己的失分情况,选择专题班走班学习,从而提高了学生补偿学习的针对性和实效性。同时,在自主选课日中,学生则根据特长与学习意向,自主选择个性化拓展课程,进行实践性、体验性、技能性学习。

    ——开展“和怡”爱心接力。自2012年以来,我们按照“师生双向选择,亲师信道——亲情拜师,拉近距离——个性帮扶,亲情导护”的思路,由教师全员参与,组建起了若干个“爱心接力”教师团队,对行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良的学生,进行有针对性的爱心帮扶,并建立“爱心档案”,档案随学生升级,爱心帮扶实施年级接力,让学生真切体验到了师爱的温暖,享受到了成长的愉悦。

    怡教——让教师和怡发展

    和怡教育,离不开一支专业素质优、教学水平强、科研品位高的教师团队。对此,我们始终把推进教师专业成长作为第一要务,让教师在培育“和悦”学生的同时,也“和怡”了自己,实现了教学相长。

    ——“观课议课”,推动生命化课堂提效。改以往的“听评课”为“观课议课”,主要是结合“目标、教学、评价一致性”原则,全面推行同课异构磨课活动。依据创新设计的观课量表,组织教师课中记录观察数据,课后以观察的内容为依托进行议课,有针对性地对教学进行定量和定性分析。目前,我校已自行开发观课量表10余种,观课点从教师和学生两个层面,覆盖了课堂提问、目标落实、有效讲解、有效提问、多媒体使用、自主学习、合作学习、多元评价、巩固检测等课堂教学的各个环节,提升了教师改进课堂教学的针对性和实效性。

    ——“导师帮教”,永葆教师梯队活力。在各年级组或学科组中实行“1+1”结对,由一名业务骨干教师帮教一名改科教师或新上岗教师,共同备课,互相听课,带动提升。同时,强化对骨干教师的培育,由学校助其提炼教学经验,打造各级各类名师,进一步增强了其带动力,进而提升了学科团队的整体水平。

    ——“润德怡教”,彰昭师德正能量。通过丰富多彩的师德建设主题活动,在教师中树标杆、立典型,通过教师节表彰、事迹报告会、经验交流会等方式,传导师德正能量,有效引领了教师持初心、续动力,营造出了“人心思教、人心思进”的和怡工作氛围。“我将存和怡从教之心,立振兴教育之志,扬教育改革之帆,育天下之英才”,道出了教师和怡从教的心声。上学年,我校评选出和怡教师28人、和怡教研组5个,以及和怡班级8个、和怡社团5个,让学校始终充盈着和怡的阳光。

    怡育——让家校携手共进

    学生的成长,是家庭和学校共同培育的结果。只有家校和谐共育,才能更好地促进学生的成长。为此,我们主动联手家长,实施“亲子怡育”工程,实现了学校教育与家庭教育的同频共振,推动了家长与孩子的共同成长。

    ——构建家校“三共”机制。一是“家校共训”,充分发挥学校家教团队的专业优势,通过定期举办家教讲座、开通校园网家教论坛、编发家教月报、开展家校互访、播放家教微课直播等多种形式,全面开展家长家教知识培训活动,引导家长转变家教理念,提升家教能力。二是“家校共谋”,设立了校级、年级、班级三级家长委员会,建立联席会议制度,定期围绕学校年度重点工作、动态工作,共同谋划学校、年级、班级的家校共育内容与策略,拓展共育领域。三是家校共育,通过百名教师访千家、学校开放日、电话咨询、网络沟通等形式,共同落实个性化家教方案,实现了家校教育间的相互配合、相互补充,增进了共育的正向合力。

    ——实施亲子“同学”行动。定期开展“家长进课堂”活动,通过学校开放日,邀请家长走进课堂与孩子一起共同学习,让家长近距离感受学校教育,并就“同学”过程中遇到的问题同教师交换意见,共同确定并实施对孩子的教育策略。同时,聘请具有一技之长的家长担任“特邀”教师,对学生进行习惯养成、感恩责任、生活技能等专题教育,实现了家长与教师的合力教学。如一名家长特邀教师,结合自己的育子历程,从一件件学生熟视无睹的小事中,谈出了自己对孩子的关爱与期盼,谈出了培育孩子的艰辛,震撼了学生的心灵,让学生懂得了感恩、社团了感恩。此外,我们还依据学生不同成长阶段的特点,举办了学生、家长、教师三方参与的“亲子感恩”“亲子联欢”“亲子同读”“亲子运动会”等系列化亲子活动,都有力地拉近了家长与孩子、教师与学生的心理距离,提升了家校共育效果。

    ——打造校外家校协作共同体。针对学生在双休日、节假日等时段“学校监管不了、家长监管不到”的现实,我们按照“就近为主、自由结合、自愿参加、学校指导”的原则,以村居、社区为区域,组织学生、家长同教师一起,组建起若干个“校外家校协作共同体”。每个共同体由学生4-8人、家长4-8人、指导教师1-2人组成,主要是组织学生开展智育发展类、德育教育类、文体娱乐类、技能培训类、综合实践类活动,有效改变了学生在校外的“散兵游勇”状态,不仅消除了学生的校外监管盲区,更为学生搭建起了快乐成长的平台。

    让每个学生都拥有成功的机会,让每个教师都拥有创新的舞台,让每个家庭都拥有回报的欢乐,这是怡园中学“和怡教育”的不懈追求。站在新的起点,我们将不忘初心,继续前进,让学生、家长和教师,都能享受到成长的怡悦,都能为自己的学业梦、家庭梦、育人梦而勤耕不辍,最终梦想成真。

    文章录入:教育社团    责任编辑:教育社团 
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