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    让每个生命绽放美丽           ★★★
    让每个生命绽放美丽
    作者:杨晶   文章来源:百家乐网址   更新时间:2017-5-18 10:58:37   点击:59

    本文地址:http://www.skycomic.net/weihaijiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=76805
    文章摘要:,藏拙关键人物黄色炸药,蒂斯语料库幼年。

    大美至善是教育向往的至高境界,也是码头小学所有师生的追求。从2003年开始,学校将“美育”作为特色建设目标,十多年来,一直践行着以美育人、育美之人的神圣使命,让每个生命美丽绽放。

    一、怡美校园——营造舒心育人环境

    文化是一所学校的灵魂,码头小学坚持无处“不文化”,无时“不润心”的理念,着力打造舒心的校园环境。

    专用教室艺术浸润。学校装修了合唱、舞蹈、书法等专用教室,每个专用教室均本着实用、美观、环保、以生为本的原则,在这样专业、优美的环境中,知识的雨露浸润着每个孩子的心田。

    楼层文化彰显特色。走进码头小学的教学楼就能看到正对楼梯口的位置上有两个大字——微笑,入口处的“百年的码头,大家的码头”“教师笑脸墙”与之交相呼应,这是码头小学的第一张名片。在每个楼层相应的位置还有其他三张名片:赞美、感恩、谦让。同时一楼“厚”文化,展示百年码头的厚重历史;二楼“和”文化,展示“家和万事兴”的和美镜头;三楼“博”文化,展示学生在博美课程中的优秀表现;四楼“行”文化,展示学生在活动中的实践与成长;五楼“艺”文化,展示学生在艺术课程中的精彩表现。

    大型壁画引人瞩目。一楼花之韵——古老的长城,衬托出学校百年历史的韵味;二楼花之语——孩子纯真的笑脸,诉说着美好的校园生活;三楼花之舞——随风舞动的向日葵,彰显码头学子阳光向上的精神风貌;四楼花之梦——扬帆远航的恢弘场景,预示着孩子们的梦想从这里起航。而这一切都是用废旧物品做成的。

    隐性文化品质引领。除了在显性文化上下足功夫,学校也十分注重隐性文化建设。通过开展校园吉祥物的征集,校花、校树的评选,校徽的解读,校歌的吟唱等活动传递正能量。学校还编排了《志成学子之歌》手语操,大课间时师生共舞,陶冶情操。

    二、涵美教师——打造内涵动车团队

    曾经,“火车要想快,全靠头来带”是真理,但是随着时代的发展,“要想跑得快,车厢自己带”已成为大家的共识。所以,我校着力打造一支具有动车特点的涵美教师队伍。

    美德为先铸师魂。围绕“做党和人民满意的好老师”,学校以《码头涵美教师细则》为评价指引,开展演讲、征文等活动塑造魅力教师。

    精益求精强素质。首先强化干部队伍建设,坚持每周一次的集中例会学习制度;每月一篇工作总结、两篇自学文章;每学期执教一次公开课或者进行一次讲座,为教师率先垂范。其次坚持个性化提高,每位教师均要制定三年规划,青蓝捆绑工程师徒签订合同,每周互听课,每月一赛课、一反思,师徒进行捆绑评价。

    各显身手提素养。引导教师结合自己的特点和特色规划的需要,自主参加“八个一”展示活动。即每学期一节精品课展示,每人执教一门校本课程,每人一个小课题研究,每学期进行一次读书交流,每月一篇教学反思,每学期一次书法大赛,每学期一次信息技术大赛,每学期一次教师素养大赛。这“八个一”活动,都围绕着学校美育特色进行。

    三、博美课程——成就多彩幸福童年

    我校围绕“国家课程校本化、学科课程拓展化、学校课程特色化、三级课程整合化”建构博美课程,分别从“基础性素养、发展性素养、人文性素养、融合性素养”四个层面,让核心素养落地生根。

    国家课程校本化的“基础性素养课程”

    语文学科:文化积淀,让学生“腹有诗书气自华”

    阅读和写作是语文学科的“车之双轨、鸟之两翼”,我校从培养阅读兴趣和写作兴趣入手,通过日有所诵、读写绘、创设情景写作等多种形式,让孩子们爱上读书,快乐写作,在读写中进行文化的积淀,塑造核心素养。

    数学学科:“5+1”教学模式,让学生乐学善学勤于反思

    基于数学学科这一知识体系特点,我们将“思维习惯、解决问题”作为核心素养的落地点。以培养自学、思辨能力为突破口,形成“5+1”教学模式,即:“预学—共学—延学—检测—回归”五环节教学模式。

    英语学科:chant激趣味,让学生树立国际化视野

    Chant入手,让孩子们了解中西方文化的差异,感受异域文化之美。通过单项比赛、英语文化节,全面体现学生的素养。

    美术学科:玩转色彩,让艺术渲染幸福童年

    美术课堂从“玩转色彩,炫染生活”入手,引导学生大胆想象,设计美化生活。分学段教学目标的打造,让学生的美术素养有梯次地养成。

    音乐学科:口风琴引领,让学生感知美、欣赏美

    音乐组的教师结合实际教学、音乐课本,精心挑选了充满正能量的儿童歌曲,与口风琴知识相融合,形成了具有我校特色的口风琴教材,开设全员口风琴课程。

    体育学科:以篮球为驱动力,让学生健康自信生活

    体育学科以引导学生自主发展、健康生活为目标,在原来一直坚持的50米跑、跳绳的基础上,不断探索篮球运动新维度,通过普及家庭篮球和篮球啦啦操,引领更多的孩子走向操场,参与运动,提升体育素养。

    学科课程拓展化的“发展性素养课程”

    德育电影课:光影传情,积淀学生的人文情怀

    结合品德教材的体系安排,本着统整“相似块”建构主题的原则,结合教学实践和学生需求,我们确定了六大德育电影主题,即礼仪、感恩、责任、环保、安全、爱国。这样分类整合,使重叠的目标得以精简,分散的目标相互融合,实现了有机统一,形成了科学、系统的“主题课程目标框架”。为了保证观影时间和实效性,学校重构课堂,从课时连排、内容梯次化、模式研究三个维度进行设计。

    综合实践课程:拥抱社会,让学生在参与中健全人格

    我校综合实践课程重点拓展游学课程,今年响应号召更名为研学课程。执教教师、分管领导明确分工,研学家委会主任各司其职、通力协作等机制,保障了研学课程的顺利开展。同时学校实行了“课前、课中、课后”三步走的模式,以课程的方式让孩子们的研学收获更多。

    学校课程特色化的“人文性素养课程”

    必修校本课程——诗歌点亮生活,成就诗意的情怀

    我们将《日有所诵》的内容系列化,分出必背、选背、精讲内容,每周一节诗歌课,分别进行诗歌诵读课、诗歌欣赏课、诗歌仿写课的课型建构,教师走班上课。

    选修社团课程——多元选择,成就每一个独特的自我

    学校开设涵盖艺术素养、运动技能、科技创新与手工等六大类的23门社团课程。同时在舞蹈、合唱、彩绘方面形成梯队建设工程,即低年级为种子梯队,以基本功训练为主;中高年级为花朵梯队,以参赛为主进行培养。每一位同学根据学校开设的课程自愿申报、自主选择,选修适合自己的特色课程。针对特色课程师资不足的现状,学校吸纳威海市青少年宫、东海棋院、张湄翎古筝学院、雅程琴行、非凡艺术培训中心、云翼俱乐部等社会机构的老师们到校免费执教,形成了专兼职结合的特色教师队伍。

    三级课程整合化的“融合性素养课程”

    结合《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》文件精神,学校以研学课程为主要依托,开展学科间横向整合研究,进行主题性学习。研学与环境教育、安全教育、蓝色海洋课程整合,与语文、数学、科学等学科的实践活动整合,与校本课程诗歌整合,形成研学主题活动体系。

    四、谐美课堂——深扎核心素养之根

    课堂是教育的主阵地,也是全面落实核心素养的平台,学校通过多种措施,深化谐美课堂的改革,让核心素养根深叶茂。

    谐美课堂评价引领。学校制定各学科“涵美教师☆谐美课堂”达标评价表,从习惯培养展示美、美育渗透体现美、目标达成创造美、设计新颖落实美几方面,对谐美课堂的打造进行引导,使尊重、信任、理解、提醒、鼓励、包容成为课堂教学和谐美的主旋律。

    “与名师面对面”提升。第一步:学习名师,主动探行。观看名师课例光盘,学习名师的课堂语言、教学策略、课堂调控等。第二步:学习名师,主动践行。将学习到的教学智慧实践应用于自己的课堂教学中,重在思考、反思,内化于心。

    常态课全面推进。“推门课”贯穿整个学期。学科分管领导于前一天通知教师,进入课堂听课,针对课前表达、学生习惯、教学环节、教师评价、美育目标达成等做具体分析,听课后将意见反馈给教师,同时检查教师备课。推门课等级计入教师课堂教学评价考核。

    “优质课”集中推广。与区里的常态课达标活动相结合,我校每学期均要进行全校教师学科达标活动。对于在达标中呈现出的优秀课例,我们称之为“校内优质课”,学校集中打破学科分组学习,以达到各学科互相启发、互相促进的目的。

    五、尚美学生——塑造孩子美丽心灵

    成就尚美学生是美育的终极目标。美育只有在孩子的心里扎根,他们才能外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅。

    抓习惯养成。学校以“教育养成”为抓手,建立五大习惯培养体系:礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、节俭习惯、安全习惯,让学生懂得要关爱生命、珍惜生命。

    创班级特色。制定《码头小学特色班级建设方案》,形成各具特色的班级宣言、班级口号、班风、班训等,在全校各班级实施班级特色创建工作。

    建护美队伍。以领导“护美责任日”为牵头,以教师“轮流执勤护美”为依托,以少先队“校园护美小使者团”为帮手,以“小处入手,细处着眼、强化训练、养成习惯”为思路,以监督岗值周制度为主要模式,依据《码头小学尚美学生评价细则》,强化行为规范,达到领导、教师、学生多层面引导学生社团自我管理、塑造美好心灵与健康品质的教育目的。

    搭展示平台。从2011年至今,美丽码头大舞台每月与孩子们有约,读书节、体育科技节、数学文化节、英语文化节、美术创意展等已成为学生全员参与、全面发展的平台。

    六、雅美家长——真情沟通 和谐共育

    学校自2014年开始,启动了“美丽沟通和谐共育”家校合作“八步走”。2015年出台《码头小学“父母大学”学分制管理办法》,把家长遵守《雅美家长细则》的情况、家长参与“三堂”(家长学堂、家长讲堂、进驻课堂)“三会”(全员家长会、分层家长会、个性访谈会)“三日”(家长驻校日、校长接待日、家长开放日)等的情况纳入学分评价范畴。家长课程设计包括必修课程和选修课程,以满足不同家长的学习需求,使家长的学习进一步系统化、规范化,充分整合好社会、学校、家庭三方面的力量,提高办学水平,提升办学满意度。

    一曲风雅绕耳畔,学子神韵沁心脾。在美育特色的道路上,码头小学辛勤耕耘,孜孜以求,已根养花开,初见成效。未来,码头小学将厚积薄发,一路前行,用美育之手,托起更多孩子的幸福人生。

    文章录入:教育社团    责任编辑:教育社团 
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