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    借力“小班化”,百家乐网址:促推大发展           ★★★
    借力“小班化”,促推大发展
    作者:焉涛   文章来源:百家乐网址   更新时间:2017-5-18 10:07:46   点击:53

    本文地址:http://www.skycomic.net/weihaijiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=76794
    文章摘要:,干事长省去脸盘,民困国贫姐妹俩不忠实。

    2016年,“小班化”成为乳山教育的热点话题。在威海市教育局、乳山市政府的联合推动下,小班化教育改革试点工作扎实开展,学校基础建设、教学改革纵深推进,不断取得新突破,以实实在在的成绩回应了社会关切,提高了办学满意度。

    一、借东风,教改扬帆正当时

    近年来,随着我市人口出生率的持续下降以及城镇化建设的不断推进,农村中小学生源逐渐减少,小学、初中的平均班额分别仅为35人、35.7人,“自然小班”在多所学校普遍出现。2016年,在山东省正式启动解决城镇中小学“大班额”工程的同时,乳山市以“综合改革推进年”为主题,纵深推进校长职级制、信息化教育、特色学校建设,并以分层教学、特长生培养、学段教学衔接研究为切入点,积极探索学生全面、个性发展的素质教育新路径。

    为此,我们在准确预测未来“小班化”教育新常态的基础上,认识到小班化教育不仅兼具突破性地促进学生个体发展、针对性地促进教育资源均衡、主导性地提升学校办学质量等独特优势,而且能有效整合课堂教学、课程开发、教育评价等改革项目,起到“一子落而满盘活”效果。于是,在认真考察学习南京等地经验的基础上,我们在威海市域内率先启动了“小班化”教育改革试点工作,研究制定了五年规划和年度工作指导意见,明确了改革推进的“路线图”,确定了引领未来素质教育的“先手棋”。

    二、开新篇,起承转合劲力足

    “小班化”不仅涉及教育体制、教学改革等诸多要素的调整,还关系到传统教育的延续和变革、现代学校制度的建立和完善,因此,我们坚持高标准起步、高质量推进的原则,科学规划,做足调研、领导、启动三篇文章。

    围绕着小班化教育改革的背景、依据,市教育局会同教研中心以及相关学校,严格按照“材料真、数据准”的要求对改革试点的可行性、具体措施等进行了专题调研,形成了《关于乳山市小班化教育改革的调研分析报告》,确定了小班化教育改革的思路,明确了坐标原点和运行轨迹,将9所基本条件许可、实际保障可行的乡镇义务教育学校确定为首批试点学校。按照顶层设计、层层推进的策略,成立了以局长为组长的小班化教育改革领导小组,下设工作指导小组、教育研究小组,形成了协同配合的“1+2”领导体系;在教育局层面建立了“季度调度、学期考核、年终考评”的全链条评价督导机制,在教研中心层面建立了“周信息上报、月工作简报”制度,强化过程管理调控,适时组织试点学校和示范学校的评估验收。我市的经验做法被《山东教育报》连续推介。为进一步浓厚改革氛围、优化改革环境,我们为9所试点学校举行了隆重的授牌仪式,而且还联合当地报社、电视台进行广泛宣传,开通小班化教育改革专题网站,为改革喧声造势。

    三、踏征程,多措并举创意浓

    改革试点彰显了乳山教育人革旧立新、主动作为的精神,以校舍的优化改善、教育的转型升级给了师生、群众以新的获得感和满足感。

    加速解决“大班额”。为满足下一步市区学校小班化教育需要,2016年,乳山市决定提前完成省、市下达的解决“大班额”任务,规划投资4亿元,实施了解决“大班额”工程,启动了10个新建、改扩建学校项目,确保能够满足未来510年乳山教育的发展需求。为把这项利民好事办到群众心坎上,市政府构建了“1+2”行政推动机制,并从相关部门抽调人员设立了解决大班额问题工作办公室,对所有项目实行“代建制”,确保所有项目今年暑期全部建成并投入使用。

    大力强化教师培训。为引领小班化教育新常态,着力打造一支满足小班化教学需求的师资队伍,乳山市教育局采取了“两条腿”走路的策略。一方面,域外借智,组织相关负责人及试点学校的校长赴南京考察学习,带着事先准备的实验工作困惑和疑虑,与专家、教师进行面对面交流探讨,全面接触、深刻把握小班化教育理念;组织教研部门、试点学校500余人次赴小班化教育先行地区开展影子培训、蹲点学习,并邀请刘永春等10多位专家前来举办专题培训,帮助学校教师廓清理念、转变方式。另一方面,域内挖潜,在教研中心设立小班化教学研究室,有计划、有步骤地对试点学校进行分阶段、分层次、分系列的指导培训,重点强化学生发展核心素养和习惯培育等。今年,我们将依托教研中心争创山东省示范性教师培训基地的有利契机,采用挂靠名校和教研机构的新形式,进一步增强力度、提升质量。

    积极开展教研攻关。根据需要下发课题研究任务单,组织试点学校运用自选或指导课题的方式开展课题研究,发挥好“课题带动”的撬杆作用。强化教研指导,将小班化教育改革与特色学校建设、信息化教学、拓展性课程研究等进行“合并同类项”,提高研究的实效性。另外,依托校长职级制改革和中小学教师“县管校聘”催发的新优势,加强校际间交流合作,加大资源共建共享力度,为下一步小班化教育改革的全面推开蓄势增力。

    目前,乳山市的小班化教育改革尚处于起步阶段,虽然已在教师培训、课堂教学改革等方面取得了一些经验性成果,但在经费投入、政策保障、考核评价等诸多方面还面临着新问题,需要全市上下联动、群策群力,驰而不息地抓实、抓细每一个环节,抢先打造区域教育的新高地。

    文章录入:教育社团    责任编辑:教育社团 
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