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    做一个有“化学气质”的化学老师           ★★★
    做一个有“化学气质”的化学老师
    作者:丛丽娜   文章来源:百家乐网址   更新时间:2017-4-6 16:08:56   点击:105

    本文地址:http://www.skycomic.net/weihaijiaoyu/ShowArticle.asp?ArticleID=76474
    文章摘要:,不知高下坎儿持正不阿,目力吉事达贵站。

    经常听同学们抱怨:“化学好无聊啊!”“需要记的东西那么多!”“一点都不喜欢学化学。”……化学是一门介于理科和文科之间的科目,学习者不但需要有很好的理解能力和逻辑思维能力,还需要记忆大量的知识点,因此,很多学生觉得化学这门学科枯燥无味也在情理之中。那么如何让学生喜欢化学呢?我们常说“兴趣是最好的老师”,如果我能在教学中巧妙地融入化学元素,把自己变成一个有“化学气质”的化学老师,是否能让化学学科变得有趣简单,从而提高学生学习化学的积极性呢?

    化学老师是“癸王”

    从教以来,我坚持每节课进行课前小测,因为这样可以检查学生对前一天讲过内容的掌握情况。但是有一些同学对小测并不是很重视,不仅不好好完成小测,而且老师批改完的小测卷子也从不认真订正。为了能引起重视,我在表现不尽如人意的同学的小测卷上写了一个“癸”字。发下小测卷后,班里炸开了锅,“咦,你的小测卷上怎么写了一个‘葵’?”“什么啊,这明明是个‘癸’。”“这是个什么鬼?”……上课了,看着同学们不解的神情,我笑着问:“如何命名110个碳的有机物?”同学们争先恐后地答道:“甲、乙、丙、丁、午、己、庚、辛、壬、癸。”我接着说:“小测做得好的同学得‘甲’,做得一般的得‘乙’,那得‘癸’的同学……”同学们哄堂大笑,得“癸”的同学也不好意思地低下了头。结果这天的小测改错不仅每个学生都改了,而且都改得很认真。从这以后的每次小测卷子发下来,大家都会迫不及待地看看是谁得了“癸”,在这样的关注、比较中,得到“癸”的学生人数越来越少了。

    “满满的辛酸”

    一次周末放假回来,同学们的作业普遍做得很差。很多同学都把心思放在了玩上,糊弄着把作业完成了,有一小部分同学的作业中甚至出现了抄袭现象,我批改作业的时候真是怒火中烧!想想老师们精心地组题、认真地批改,而这些熊孩子就这样浪费老师的心血,真想冲到教室将他们好好骂上一通。可转念一想,这样做又能有多大的效果呢?我整理了一下心情,伴着上课的铃声平静地走上了讲台,缓缓地问:“你们猜我在批改你们的作业时是什么样的心情?”学生们窃窃私语,我转身面向黑板,拿起粉笔写下了     。这下班里的气氛活跃了起来,大家交头接耳,议论纷纷,“这是啥?”“这是键线式!”“你看有羧基,是个酸。”“哎,八个碳是辛酸!”……听到有同学叫出这种物质的名称——辛酸,我马上说:“对,我此时的心情就是满满的辛酸。”这时,同学们才恍然大悟,也有一部分同学的脸上露出了不好意思的神情。我接着说:“你们一定是回家玩得太忙,顾不上写作业了吧?”“没有。”大家否认得倒是很快。我说:“你们这是苯环上加羟基—装纯(醇),装无辜吧?”此时,大家都在小声地讨论着“满满的辛酸”和“装醇”,一个个小脸上写满了“服”字。

    化学不是无情物

    威是一个阳光向上的男孩,不仅在学习上尽心尽力,学校和班级的各项活动也是积极参加,是一个很让我放心的学生。这天化学课上,我发现威走神了,于是赶紧丢给他一个问题。他站起来,一句话也没说,因为他根本就没听清楚我的问题。我狠狠地瞪了他一眼,大声斥责了他。在第二天作业的空白处,我看见他给我写的留言:“老师,对不起,我让您失望了。最近,我一直在搞社团展示周活动,本以为我可以处理好学习和活动的关系,但是这次我的月考成绩却下滑得很厉害。我现在压力很大,我不想因为学习就放弃所有的活动,但是我好像真的做不好。”看了威的留言,我想了很多,但又无从表达。于是,我在他的留言旁画了一个分液漏斗,并写上了:“生活中的折腾是必要的,比如说在萃取的时候。但是折腾过后要及时打开活塞,释放一下压力,压力大了,瓶子会炸的,人也是。”最后我又加上了一句,“加油!老师相信你!”威果然没有辜负我的期望,短暂的调整过后,他又是那个阳光大男孩了,下个月的月考成绩又恢复到了他应该达到的水平,并且学生会的工作也做得越来越得心应手。

    新年晚会上,唱一首化学版的青花瓷:“蓝色絮状的沉淀跃然试管底,铜离子遇氢氧根再也不分离。当溶液呈金黄色因为铁三价,浅绿色二价亚铁把人迷。”放假了,假期作业的答案放在加密的word文档中,要想看,请回答:“庚烷有几种同分异构体?”过年了,在班级群里给大家拜个年:“锌的铱年,祝氟大镓,砷锑碱钪,烷铈铷铱,铪镓锌氟。愿我们的日子,如酚酞遇碱般鲜红;我们的心情,如焰色反应般绚丽……”

    化学老师的化学气质体现在很多方面,但好的气质不是天生的,要靠后天的修炼。做一个有“化学气质”的化学老师,就是花一点心思,用化学知识生动地表达生活;就是用智慧把化学知识融入课堂;就是激发学生学习化学的兴趣,让学生发现化学的可爱有趣。古人说“亲其师,信其道”,那就让我们做一个有“化学气质”的化学老师吧,希望学生们因为“化学气质”而喜欢化学老师,因为喜欢化学老师而喜欢化学!

    (责任编辑 张 艳)

    文章录入:教育社团    责任编辑:教育社团 
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